凤凰小学2016—2017上学期教学工作计划

            凤凰小学2016—2017上学期教学工作计划

一、指导思想 

以科学发展观为指导，以全面实施素质教育、全面提高教学质量为核心，以深化课程改革为突破口，以评价机制改革为动力，进一步做好教学管理、教学研究、教学指导和教学服务工作。按照“围绕中心、服务学校、发展教师、成长学生”的思路，严格执行《山东省普通中小学管理基本规范》、《山东省普通中小学课程实施水平》，认真落实“泰安市素质教育质量效益双高工程”、“泰安市教育局关于实施‘幸福教育工程’的意见”。深入实施素质教育,进一步深化课堂教学改革，规范教学常规管理，努力提高教师的整体素质和学生综合素质；细化各项工作措施，狠抓落实，促进课程实施水平、整体办学水平不断有新提高。全力办好学生喜欢的学校、人民满意的教育，全面提高教育教学质量。

二、工作目标任务

1.全面推进素质教育，全面提高教育教学质量。严格执行《山东省普通中小学管理基本规范》，全面落实素质教育要求。组织开展“素质教育质量效益双高工程”。按照“泰安市素质教育质量效益双高工程”评价方案和“山东省小学课程实施水平”评价指标，进行学校办学水平、课程实施水平、教学管理水平、教学成绩评价等多个方面的评估，全面实施素质教育、推进课程改革、提高教学质量，引领学校健康协调发展。

2.进一步规范教学行为。1、要严格执行国家颁布的课程计划，开齐课程、开足课时；不准随意删减或挤占教学计划规定的课程和课时。2、要按照课程标准组织教学；不准随意拨高或降低教学要求和增、减教学内容。3、保证国家规定的学制年限和在校学习时间；不准提前结束新课。4、按照“三统一”（统一征订书目，统一发行渠道，统一审核督查）要求，征订、使用教材和教辅资料；不准滥编、滥订、滥印、滥发教学资料。5、按照《关于学生课外作业布置与批改的规定》，严格控制作业总量不准布置超量课外作业。6、按规定进行质量检测、规范考试、提高考试质量和效益；不准频繁统考和组织学生参加各种未经批准的竞赛、读书、评奖活动。7、要热情帮助后进学生，使全体学生都有进步。

3.认真组织好“办学生喜欢的学校”主题活动。把“办学生喜欢的学校”作为一种理念来指导教育教学工作，将“办学生喜欢的学校”这一理念融入学校办学目标体系中，与学校的日常教育教学工作有机结合，成为完成工作目标和评价工作效果的基准。主要任务：设置学生喜欢的课程，构建学生喜欢的课堂，培养学生喜欢的教师，开展学生喜欢的活动，营造学生喜欢的环境。

4.加大课堂教学改革力度，努力提高课堂教学效益。认真学习落实《泰安市课堂教学评价标准》，使全员参与课堂教学改革，加大推进课堂改革和创新的力度。加强提高课堂教学效益问题的研究，把提高课堂教学效益作为教研的重要课题，各学科开展的各项评选活动要把提高课堂教学效益作为重点进行广泛深入的研讨。认真落实集体备课，突出抓好单元集体备课，以学案为载体促进教学方式的转变。及时召开新课程课堂教学改革研讨会和经验交流会，认真推广先进典型。全面推行自主、合作、探究式教学方式，严格执行“三讲三不讲”的要求，加强学法指导，高度重视学生自主学习能力培养，教师教学要实现讲授技能向管理技能的转变，课堂教学要重引导、调控、评价、矫正和总结升华，课堂评价主要关注学生的学习状态和效果。

5.加强教学工作计划的研制和过程性管理。要规范教学计划要求，特别是级部、教研组、备课组、教师所定计划要有目标、任务、实施的方法步骤以及主要措施等，计划要具体到每周、每天甚至是每件具体工作。学校要建立逐级审查制度，定期对计划的执行情况进行过程性督查，学期结束要有总结，包括文字、图片、音像资料等，确保每项工作事前有计划，中间有过程、事后有总结，把过程管理落到实处。

6.加强教师队伍建设。学校给每位教师建立教师专业发展档案，积极为广大教师成长创造机会、搭建平台。要切实从评优选拔向培优引领转变，从关注少数教师到关注更多教师转变，把培养的重点放在学校。充分发挥优秀教师的辐射带动作用。进一步完善以课程实施过程中的实际问题为出发点，以课例或案例为载体，以自我反思、同伴互助、专业引领为基本要素的校本教研制度，通过举办教师论坛、课改沙龙等活动，加强同伴互助。

三、工作措施

1.深化基础教育课程改革，全面实施素质教育。深入贯彻《山东省普通中小学管理基本规范（试行）》, 严格按照“山东省普通中小学课程实施水平”、“泰安市素质教育质量效益双高工程”以及“泰安市教育局关于实施‘幸福教育工程’的意见”的要求，认真落实评价方案，全面落实国家课程和地方课程，积极开发校本课程，抓好义务教育段综合实践活动课程。严格执行课程计划，开全课程，开足课时，全面落实素质教育的要求。从教材研究向课程研究转变。深入研究课程设置方案和课程标准，认真掌握课改要求和方法步骤，进一步加强宣传和培训，要不断完善新课程背景下常规管理、校本教研、资源开发、校本课程、业绩评价等一系列的教育教学管理制度。加快校本课程开发建设步伐，提高建设档次。加强综合实践活动特别是研究性学习的组织管理与指导。加强音体美教学和心理健康教育。按照国家学生体质健康标准，全面实施“国家学生体质健康达标”活动，在各级各类学校深入开展“阳光体育活动”和“大课间活动”，保证学生每天体育1小时，增强学生体质。加强文明礼仪教育，开发完善“文明礼仪”校本课程。

2.抓好教学视导,强化教学管理.

努力探索更加有效的教学的方式方法，一切从实际出发，克服形式主义，要探索建立发现培植典型、查找问题、现场解决问题的教学指导机制。全面落实《高新区中小学教学视导评估方案》、《高新区中小学教学管理细则》及《关于学生课外作业布置与批改的规定》要求，在“科学、规范、创新”上作文章，在“严、细、实、恒”上下功夫，努力使学校教育教学质量有新的提高。

教学管理是学校最重要和最经常的工作，要抓方针政策的落实；抓课程的实施水平评估与管理，指导学校的课程建设；抓教学改革和实验；抓教育质量的监测，继续推进考试评价改革。在课程管理的三级课程中，特别要强化地方课程的开设和校本课程的开发建设工作，把校本课程开发作为教师专业发展的重要内容之一。教学常规管理要对学校教学计划的制定和落实、课程设置、课时安排、考试的次数和试题质量、教辅资料征订和使用情况、作业布置和批改情况进行检查。对教师的教学常规（包括制定教学工作计划、备课、课堂教学、辅导学生、作业批改、成绩考核等环节）进行检查。课堂教学管理要全力推进课堂教学改革，全面推进自主、合作、探究式学习。质量监测重在查找不足，改进教学。加强学校内部管理，提高学校内部管理水平。进一步探索教学常规管理工作的新途径、新方法，提高教学管理水平。进一步强化教学质量的过程性管理。 

3.进一步强化质量意识，抓好质量目标落实。

教育教学改革的目的是全面提高教育教学质量，多出人才，出好人才。要探索以最少的投入，取得最大的教育教学效益的科学途径。进一步加大对“素质教育质量效益双高工程”和基础教育质量检测的力度。成立专门领导小组，加强对教学质量的过程性监测与管理，使学生的综合素质、教师的专业水平、学校的办学水平得到持续发展。严格执行上级有关考试规定，规范各类考试，加强小学日常考试无分数管理，实现从分析成绩到分析存在问题的转变，把质量检测和成绩分析作为改进教学和改进学习的重要手段。备课组、年级部、学校在质量检测后要认真分析反映出的共性问题，查找问题背后的原因，跟踪检查备课组的集体备课，薄弱教师的教学、个性化帮扶、兴趣小组培养等情况，促进薄弱备课组、任课教师的整改。

4.充分发挥骨干教师带动引领作用。对教师的专业引领要从评优式向培优式转变，从关注少数向关注多数转变。加强对名师、教坛英才、教学新星、教学能手、学科带头人等骨干教师的跟踪培养与管理，发挥其辐射带动作用。做好教育人才递进培养工程的实施工作。加大优秀教师教学经验的总结推广工作。认真总结具有改革创新精神、教学水平高、个性特色显明、教学效果好、轻负担高质量的优秀教师的典型经验。进一步指导教学改革、教学实验。创新评选办法，组织开展优质课、创新课、教学能手评选活动。

5.深化课堂教学改革、深入开展高效课堂教学活动。

（1）课堂教学是实施素质教育和课程改革的主渠道，学认真组织落实以教学为中心，以课堂为关键，以质量为生命，以效率为灵魂的要求。在继续开展“课堂教学效益提高年活动”的基础上，借鉴洋思“先学后教”和“目标教学”的经验，深入开展高效课堂教学活动，进一步提高课堂教学效益。

①从师本课堂向生本课堂转变。教师的教要适应学生学的需要，充分体现学生主体地位，严格执行“三讲三不讲”的要求，重点培养学生“自主、合作、探究”学习能力和综合运用知识的能力，要把学习主动权交给学生，教师要立足于“导”来解决问题，面向全体学生，使各类学生都能完成学习任务学有所得。课堂教学要注重“三着眼”、“三讲清”。着眼于双基，着眼于当堂消化，着眼于中差生；讲清概念，讲清联系，讲清作用。“精讲精练”就是讲难点、讲联系、讲规律、讲迁移；练思维、练方法、练基本功、练能力。能以练代讲的就只练不讲，练的目的是使知识转化为能力，练的内容要序列化，练的方式要多样化，练的方法要科学化，练的题目要活，数量要少，质量要高。有效学习=“高效课堂”+“有效课外”。“高效课堂”就要讲在课堂，练在课堂，反馈矫正在课堂，完成作业在课堂，所有学习任务基本在课堂解决。要加强“有效课外---预习与作业”的研究与实践。

②教师要从讲授技能向管理技能转变。现代教学目标管理要求：教材目标化、目标问题化，问题要点化，要点练习化，练习应用化。教师是手持创造思维金钥匙的指导者，教师最重要的作用是教会学生思维，特别是创造思维，使学生在自己的思维实践中学到教师没有讲授的知识，甚至创造新知识，这样的学生才能青出于蓝而胜于蓝。要让“亲历探究”取代“讲授深究”。要加强课堂诊断，区分课堂的有效和无效劳动，学生的有效和无效学习，引导教师从讲授技能向管理技能转变，备课重学情、重设计；上课重引导、重调控、重评价、重矫正、重生成、重总结升华、重学的效果。课堂评价主要关注学生的学习状态和效果。。

③引导学生“自主、合作、探究”学习，教师要从重视教法向重视学法转变。老教法是教师抱着学生走，新教法是教师指路学生走路，最先进的教法应该是引导学生自己找到自己要走的路。当代各种先进教学流派的共同特点是：以培育学生健康向上的心理品质为基础，以创造条件使学生不断获得学习成功机会为主要原则，以引导学生走自学之路为主要方法，以培养学生学习兴趣为主要手段，以鼓励创新精神培养创造能力为教学思想的核心。现代各种教学方法的改革都是以研究和挖掘学生的学习潜能，最大限度地发挥及发展学生的聪明才智为追求目标。教学活动中教师的主要职责是发挥好主导作用，导思维、方法、规律、能力、创新、兴趣、意志、目标、理想。高度重视学生自主学习能力培养，培养学生自主学习能力是教学方法改革的永恒目标，要加强对学生学习方法的引导，提高学生的学习兴趣，掌握学习的方法规律，使学生养成良好学习习惯，为终生学习奠定良好的基础。

(2)集体备课主要抓好单元备课和重点课时备课，在主备人备精备细基础上，充分发挥备课组全体教师作用，进行修改完善，设计出更有效的教学案，真正促进教学方式的转变和教学效益的提高。

附：具体工作安排

九月份

1.建立健全各种制度，完善几个方案。

2.制定各种教学工作计划

3.召开部分教师座谈会（五年级骨干教师）

4.展开“凤凰小学新进教师听评课”活动

5.结合市学科德育渗透优质课，开展听评课活动

十月份

1.实施“经典美文诵读”活动

2.展开“凤凰小学新进教师听评课”活动

3.实施新老教师结对子“青蓝工程”全员培训活动

4.教学常规检查月汇总

5.迎接办事处教学视导（听、评课、查备课、作业等）

十一月份

1.校内观摩课（语文、数学）听、评课

2.教学论文评选

3.安排期中质量检测

4教学常规检查月汇总

十二月份

1.期中质量分析

2.“快乐学数学”低年级口算大赛和中高年级竞赛活动

3. 教学常规检查月汇总。

4.迎接办事处第二次教学视导（听、评课、查备课、作业等）

一月份

1.第二轮听评课（复习课）

2.复习计划制定，复习工作研讨

3.教学常规检查月汇总

4.安排期末质量检测工作

5.教学及教研工作总结、归档

                             2016年9月