凤凰小学“山东省文明校园”创建纪实

校 园 盛 开 文 明 花

              ——凤凰小学“山东省文明校园”创建纪实

聂华强

凤凰小学创建于 2002年，现有63个教学班，3000余名学生，与那些有着深厚历史积淀的老校相比，她还很年轻，然而正是凭借着一种锐气、一股闯劲，凭借着对“和美文化”矢志不渝的追求，学校后来居上，在强手如林的齐鲁教坛展露锋芒，将山东省规范化学校、山东省素质教育工作先进单位、山东省教学示范学校、山东省规范汉字书写教育特色学校、泰安市素质教育先进单位等荣誉收归囊中，并先后承担了“阅读中外经典，享受读书乐趣”等多个省级教育实验课题，都取得了显著的实验效果。

一、领导班子：团结务实，攻坚克难

学校非常重视领导班子在教职工队伍中的核心作用，把加强班子建设，作为精神文明建设的重中之重来抓。注重自身建设，认真学习《党章》、《党内监督条例》和《纪律处分条例》，以身作则，严于律己。心往一处想，劲往一处使，拧成一股绳，形成了一个团结协作、蓬勃向上的领导集体。班子成员能做到：政治强、业务精、纪律严、作风正。工作中讲团结，比奉献，讲原则，识大体，顾大局。发扬民主，广泛听取群众意见，勇于开展批评和自我批评，不断修正工作中出现的失误，使决策更加科学、超前，努力塑造“团结务实、干事创业、廉洁勤政、甘于奉献”的良好形象，使学校的管理水平上了一个新的台阶！

二、和美教育：符合规律，凸显特色

一所学校，一种文化。

在凤凰小学校门前的大理石地面上，苍劲浑厚的“和美”二字赫然醒目，向世人昭示了这方校园的文化追求。

谈及“和美”文化理念的确立，还得从凤凰小学的校名说起。凤凰是我国古代传说中的百鸟之王，其形象“高贵、典雅、华美”。凤凰寓意阴阳相融、和谐共生，而凤凰文化则代表着对和谐、卓越、吉祥、美好的永恒追求。可以说，“和美”是对凤凰内和于心、外化为美的象征意义的真切表达，是对凤凰文化的提炼和升华，也是对传统文化的承继与发展。同时，“‘和谐’是社会主义核心价值观的内涵之一，‘美好’是对‘中国梦’‘教育梦’的憧憬和期望。学校作为社会的缩影，其根本任务是立德树人，而‘和美’正是对探寻自然之真、挖掘社会之善、追求人文之美的诠释和浓缩。”

以‘和美’为核心理念，就是要积极营造和美环境，塑造和美教师，培育和美学子，开发和美教材，构建和美课堂，打造和美班级，实施和美德育，铸凤凰名师卓育英才，立齐鲁杏坛共筑梧园，为每一个孩子的和美人生奠基！

三、和美环境：以美怡情，润物无声

学校围绕“凤凰精神”和“和美文化”积极构建和美校园，进行系统化的规划和建设，以期突出省示范校的特点，同时又以个性化的“和美教育”氛围卓立于齐鲁杏坛。校园中处处充满着健康向上的气息，传递着至和至美的正能量。

学校结合实际，合理布局花草树木，使之错落有致、疏密合理，力争做到“春有花，夏有阴，秋有香，冬有绿”。每一棵树上都悬挂着一块金属牌，那是它的“户籍信息”，师生由此可以获得不少相关知识。学校的每一条路都有自己的名字，每个名字都源于一句古诗，孩子们看到路牌时既能增加一些文学常识，又能感受到学校对他的鼓励，由此充分发挥了绿色校园的育人作用。     

学校的宣传栏里，图文并茂地展示着学校的简介以及安全、健康、礼仪等常识和少先队活动情况。 

教学楼到处飘溢着人文书香气息，可谓一壁一景皆是画。和美校园，不仅要创建优雅美观的外部环境，更要形成和谐的校园人际关系。为此，学校要求师生之间要“和衷”，同事之间要“和合”，学生之间要“和善”，家校之间要“和通”。通过和谐互敬的干群关系、和谐互学的教师关系、和谐互助的学生关系、和谐互动的师生关系、和谐共生的家校关系，来实现和美的教育梦。

四、和美德育：塑造灵魂，奠基人生

学校努力打破传统德育窠臼，通过灵活多样的形式和丰富多彩的内容，引导学生做中学，修德立言行，兴学成远志。

学校不断加强校园文化建设和班级文化建设，通过名言佳句、文明标语等给学生以潜移默化的影响。班级口号、班徽、班歌、班风等的制定，增强了班级凝聚力和学生的责任意识。组建了红领巾监督岗小干部队伍，培养了学生的自主管理能力。实施“流动红旗”制度，人人参与班级日常管理，强化了学生的主人翁意识，促进了文明学校的建设。深入开展“养成道德好习惯”活动，将日常行为规范养成教育抓细、抓实。扎实开展文明礼仪教育，倡导校园内外“文明礼仪伴我行”。开展 “和美学子——行动有我”德育微视频征集展播活动，让学生从鲜活可见的视频中发现问题，明白道理，完善自我。结合特色节日积极开展活动，取得了良好的教育效果。

学校把安全工作作为头等大事来抓，完善安全工作机制，利用各种时机加强对学生进行交通、食品卫生、传染病防治、防溺水、法制、地震火灾等方面的安全教育，制定各种安全应急预案，经常性开展安全演练活动，提高师生的安全防范意识和能力。

为促进学生良好道德品质和行为习惯的养成，学校制定了《凤凰小学学生综合素质评价方案》，利用《凤凰小学学生思想道德素质评价手册》为每名学生提供过程性“记录档案”。该《手册》制定了详细的品行评价标准，内容涵盖安全、卫生、纪律、文明礼仪等日常行为规范。利用“星卡”的形式对学生平时的表现进行评价。“星卡”分三类——“求真卡”“卓越卡”“和美卡”，星卡激励性评价能够很好地帮助学生认识自我，建立自信。

五、和美课堂：激发潜能，张扬个性

为推进基础教育课程改革，学校积极开展自主选课日活动，成为一大办学特色。以学生的兴趣为导向，共开设了24个校级社团和37个班级社团，如乒乓球、羽毛球、篮球、舞蹈、合唱、葫芦丝、鼓号队、绘画、手工、剪贴、书法、英语、阅读等，供学生自主选择。“和美”文化展个性，五彩社团竞芬芳，如此真正实现了教学上因材施教，学习上各美其美。

除校级社团外，学校还积极激活班级社团，同时引入家长志愿者及社会资源，根据孩子们的兴趣需求，成立了摄影社、演讲社、五子棋社、故事力社、环保社等，一时间班级社团如雨后春笋，蓬勃发展。

六、和美教师：敬业乐学，魅力无限

敬业、乐业、专业是学校对“和美教师”的整体要求。为达到这一目标，学校以“爱心、责任”为核心，培养教师的敬业精神；增强教师职业幸福感，树立教师的乐业精神；搭建交流成长平台，促进教师专业成长。

学校整合校内外各种有利因素，坚持科研兴校，质量立校。对备课、教学、批改、辅导、复习、考试、成绩评定严格要求，严格管理，努力提高课堂教学效率。学校领导深入课堂，听课、指导、诊断，全体教师自觉投身教育教学改革，精心上课、备课，耐心辅导学生。学校坚持“请进来，走出去”，为教师近距离走进名校、接触名师、学习先进经验、改进课堂教学提供便利条件，使老师们的眼界越来越开阔，思路越来越宽广，教研教学工作不断取得更好的成绩。

常树林名师工作室成为凤凰教师专业发展的又一助推器。工作室成立以来，以英语备课组牵头，各备课组积极行动，主要从读书活动、教育教学研究、集体教研听评课活动等方面开展工作。近几年来，在工作室的带动下，学校的教育教学工作取得了长足进步。一支敬业爱岗、乐业奉献、功底扎实、具有创新意识的教师队伍向社会展示了“和美教师”的独特魅力与风采。

凤凰小学高度重视文明校园建设工作，先后荣获“泰安市中小学文明校园”“第四届泰安市未成年人思想道德建设工作先进单位”“山东省文明校园”。我们将坚持把此项工作长远而卓有成效地开展得更好，努力营造一个文明、和谐的校园。