培养学生，先从老师做起——“清华附小1+X课改创新成果展示暨窦桂梅教学团队观摩活动”学习心得体会

2019年3月9日—10日，在学校的支持下，我有幸参加了“清华附小1+X课改创新成果展示暨窦桂梅教学团队观摩活动”。本次活动行程满满，我在其中的收获更是满满。

本次培训，我聆听了6堂精彩优质课、4场报告，参加了2场说课交流会。总的收获有以下方面：

一、课堂教学操作

6堂课，是6次观念思想的碰撞，其中胡兰老师的《冬天》和窦桂梅老师的《父亲》给我留下了深刻的印象，当然，也让我从中看到了自己的很多不足。

清华附小倡导1+X课程改革创新，胡兰老师执教的《冬天》是一节单篇经典课教学，教学过程中，主题层层深入，聚焦语言文字，从整体感知，再到双线组元，再到切己体悟，整个过程水到渠成。教学过程中有生成，有成长。

教学进行时，胡老师提醒孩子从不同角度发言；引导孩子关注信息，关注关键词，从而凝炼小标题；提醒孩子朗读要联系实际，联系图片；能平等对待每一位学生，这些都带给了我启发，也对我今后的课堂教学很有帮助，我可以学习胡老师的这些做法。留给我最深印象的还是胡老师的“求关注”手势，这保证了每一位孩子的学习权利，之前我也用过类似的手势，但是没有坚持下来，这次培训后。我一定要把之前扔掉的再捡起来，形成自己的课堂教学模式。

胡兰老师轻松如谈话似的教学，使整个课堂很自在，正是应了她一上来说的那句话：学习只有在舒适的情况下才能发生。确实，作为听课者，我非常喜欢这种感觉。再反思我自己的课堂，是否正是缺少了这种舒适感呢？怪不得有时候学生不爱听我的课，原来是我营造的课堂不够舒适。现在回想起来，我仍然能感觉到胡老师让人如沐春风的语言风格，不光是轻松舒适，还有磅礴大气，简约凝练，一冷一暖，一情一爱，跃然面前。要想达到这种高度，我还需要不断地提升自己。

窦桂梅老师的课太自然了。孩子在老师的引导下，真得学到了好多，作为听课者的我，也学到了很多。对待高段的孩子，不仅要让他们知其然，更要让他们知其所以然。窦老师引导孩子们全面地看待问题，不要碎片式的理解，具体地回答问题。这些都使我深受启发。在课堂教学中，窦老师没有显示自己有多丰富的语文知识含量，而是把更多的时间留给孩子们，充分发挥他们的自主性和能动性，将新课改下的自主学习、探究学习贯彻到底。如果说胡老师让我对她的教学语言难以忘记，那窦老师的工具撬动给我留下了不可磨灭的印象。在对比学习朱自清和李广田写父亲的文章时，窦老师巧妙的运用XY坐标、冷暖色系卡片来带动学生的学习。我作为成年人，都对这种形式充满了兴趣，孩子怕是更喜欢这样学习，这样一来，哪还有不愿意学习的孩子！

语文学习不知识知识的掌握，还有人格的培养，语文也是一项“立人”的活，窦老师在课堂中，就引导了孩子们树立正确的人生价值观：爱自己的父亲，成为一名合格的父亲，或许在有些人看来，这是不是早了些，可我们的价值观不就是在一点一滴中建筑的吗？量的积累，才有质的飞跃。这告诉我：在今后的课堂教学中，对孩子进行适当的人生教育、社会教育。让语文发挥好它“立人”的功能。

二、课堂教学理念

1、学习只有在舒适的情况下才能发生。

2、讲课：讲自己有感触的文章。

3、让不同层次的学生都有提升。

4、允许学生提问，对他们的问题进行归类。

5、要想培养学生，先从老师做起。

6、儿童站立语文课堂正中央。

7、勇于进行课堂的创新。不要害怕改变，尝试去改变，由成本往外生成。

这两天的培训刷新了我的很多认知，我也尽可能地进行吸收，回归到课堂，我将努力试着将这些理念运用到我的教学中，使我的学生能更愿意去感受语文的乐趣。

培训学习的过程很累，但静下心来梳理收获的过程是愉悦的。每一次的培训学习，都提升了我对语文的认识，本次“清华附小1+X课改创新成果展示暨窦桂梅教学团队观摩活动”所传达的教学理念很新颖，文本整合阅读也是我们一直在探讨的课题。在当今的大阅读时代，只有更多地阅读，才能跟上时代的步伐，成为社会需要的人才。当然，这需要老师下更多的功夫，如何推动群文阅读、1+X文本阅读，需要老师有更高的素养。所以，培养孩子，先从老师做起吧！去更多地阅读，更快地进步！