潜心办学展风采 凸显特色向未来

潜心办学展风采 凸显特色向未来

近年来，学校顺应教育发展形势，遵循教育教学规律，紧扣立德树人根本任务和提高教育质量主题主线，秉承“让每一个生命和美如凤”的办学理念，探索形成了适合我校的“凤凰文化”育人模式，实现了学校的内涵品质发展、质量特色提升，成为快速发展的区域优质特色学校。

党建引领，以德润校：梧桐林茂，凤凰高翔。泰安高新区凤凰小学始建于2002年，学校占地面积6万平方米，现有教学班78个，在校生4100余名，教职工230余人。漫步校园，绿树环绕、曲径通幽、玉兰婆娑、蔷薇斗艳，整洁靓丽的走廊，人文特色与自然环境交融，如入诗情画意之中！学校秉承“让每一个生命和美如凤”的办学理念，确立了“梧园育凤 凌羽飞天”成长课程体系，呈现“为党育人、为国育才”的大好格局。构建家校社三位一体机制，为孩子的幸福人生奠基；精心打造书香校园，涵养学校品牌；积极开展师友课堂研究，促进教师专业发展；认真贯彻”双减“政策，提升学生综合素养。学校先后荣获全国足球、篮球特色学校、全国中小学国防教育示范校、山东省文明校园、山东省规范化学校、山东省家校共育示范校、山东省校园安全标杆学校、山东省普通中小学心理健康教育特色学校、山东省家庭教育示范基地、山东省首批绿色学校、山东省首批红色文化传承示范校等各级各类荣誉数百项。

三风一训：学校结合校情特点，确立校训为“立凤之德 鸣凤之志”；校风为“和凤之韵 展凤之美”；教风为“承凤之尚 塑凤之贤”；学风“习凤之仪 齐凤之才”。让管理透出人文关怀，让队伍形成强大合力，让环境说出教育真谛，让发展凸现自身特色，真正实现和谐发展。

总体思路：学校围绕三年发展规划，坚持以学生为中心，坚持走内涵发展之路，以课堂为主阵地，以教育科研为平台，以特色活动为载体，以“一课两会”为抓手，积极推行“生本课堂”和“师友制”教学模式，努力探索“减负增效”和“指向整本书阅读的实践探究”的教学途径。继续加强教师队伍建设，谋求学校高质量发展。

一、科学思想引领，筑牢学校发展基础

近年来，学校积极围绕“凤凰精神”和“凤凰文化”打造内秀外美的文化氛围。在上级教育部门的领导下，坚持质量加特色的办学导向，全力抓实德育工程、教研工程、质量工程三大重点工程，实施“学生、教师、家长”三主体育人策略，努力培养“身健和善，美艺博趣”的和美学子、“拥有工匠精神和教育家情怀”的教师团队、“懂教育、懂孩子”的家长群体，努力打造“学生向往、教师幸福、社会满意”的家门口好学校。经过不断努力，学校办学规模、效益、声誉日益提升。

二、先锋旗帜引领凤凰发展新航向。

     学校党支部认真贯彻党的二十大精神，积极打造“星耀梧园党旗红”党建品牌，坚持以党建文化引领校园文化，充分发挥党员先锋模范作用，实现了三会一课制度化、志愿服务经常化、党员示范日常化，开展了“三争三创三满意”活动，即“争当学习标兵，创一流素质；争当岗位先锋，创一流业绩；争当奉献模范，创一流形象，做让学生、家长、社会都满意的优秀党员教师”。在“星耀梧园党旗红”党建品牌引领下，真正实现了教育质量与办学特色全面彰显，营造了学校发展的新风气。

三、德育建设浸染心灵，文化多彩唤醒教育

学校高度重视德育工程建设，丰富载体，强化合力育人作用。结合工作实际，实行12345工作思路：

“1”：一个理念统领——让每一个生命和美如凤；

“2”：两项内容抓实——养习（养成良好品行）立德、提能（全面提升学生核心素养）塑格；

“3”：打造三支服务团队——学生管理团队、少先队辅导员团队、志愿服务团队；

“4”：四大课程体系建设——养习课程、仪式课程、节日课程、劳动教育课程；（培养什么样的人，就应该有相应的课程匹配）

“5”：——五个主题节日——科技节、法治节、劳动节、环保节、志愿服务节。

在“雅润细行成美习”的德育理念下，凤凰小学开展“每月一个好习惯”的德育实践。“三色”德育有成果：依托红色文化，加强爱国励志教育，推进红色基因传承，坚定理想信念；通过绿色文化教育，深入开展黄河文化传承教育，引导学生积极保护和建设绿色家园，倡导绿色消费，形成健康文明的生活方式；通过古色文化教育，引导学生认知优秀传统文化，发扬优秀传统美德，培育和践行社会主义核心价值观。另外，聚焦学生习惯养成、班主任核心素养及经典活动，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

四、有凤来仪 幸福成长

（一）学校精心构建环境文化体系，在建筑格局的命名上形成了“三楼一厅”的格局——凤翔楼、凤麟楼、凤鸣楼、和美厅。在校园景观规划上形成了系统的花园文化、道路文化、广场文化、墙壁文化。凤凰小学通过多渠道、多措施促进引领教师专业成长，形成了一支年轻有为、敬业奉献、积极进取的高素质教师队伍。在教学、德育、体育、艺术等多方面为孩子们提供多元的环境，发展特长、凸显特色。

（二）教育科研争创新，师生成长齐绽放

为落实强课提质、打造高地的年度工作目标, 学校时刻围绕“以教学为中心”，以“教师发展和学生发展”为两个基本点的教学目标开展工作，强化立校根本，学校以“能力提升年”活动为契机，依托青蓝工程、大小课题、多种形式的听评课、问题式教研、师友制等，全面提升教育教学质量。

为深化语文课程改革，切实提高学生语文素养，我校从2017年9月开始，在各年级各学段以课题研究的形式，开展了“统编教材下1+1+X+Y为基础的全阅读体系构建”以及“指向整本书阅读的实践探究”研究工作。

1.走出去，请进来，立骨干，勤研讨，援引活水巧激趣

我们多次组织骨干教师赴苏州、南京、青岛、临沂、潍坊等地先进学校考察学习、联合教研，邀请资深教研专家、卓越校长、优秀一线教师等各层次专业人士进行专题报告、观课议课、调研把脉、互动交流，让老师们在教学实践中逐渐提升。以校内“学习型教师”为主力军，成立了3个骨干教师科研团队，采用“诊断式”“主题式”“点面式”“家常式”“在线式”等多形式研训，带动更多教师且教且研且学。

2.边实践，边反思，多磨课，多调整，群策群力教方法

我们组织“结对子”：一帮一、师带徒；再逐一“压担子”：每学期读两本以上教育专著，上一堂汇报课，参加一个课题研究或撰写一篇教学论文；还要辅以“铺路子”：骨干教师准备示范课，中青年教师在此基础上实践创新，老教师上好组文阅读课。这样，既有骨干教师带动下的分层推进，又有结合实际的分层落实。近几年，我校综合成绩在区内一直保持第一名。

3.用方法，读整本，浓氛围，促共读，厚积薄发入佳境

根据2022年颁布的新课标要求，我们着眼于三个发力点推进整本书阅读：（1）营造浓厚的整本书阅读氛围；（2）打造三个整本书阅读共同体。即：师生共读一本书，打造师生阅读共同体；我们都爱一本书，打造朋伴同读共同体；全家阅读一本书，打造亲子伴读共同体。（3）搭建整本书阅读成果输出平台。“悦”课程体系在我校生根发芽，师生收获颇丰。近两年，我校有300余名同学先后在各级各类比赛中获奖。教师方面，20余名教师在各类大赛中获得佳绩。

品数学文化，识数学之美，作为国家级数学文化研究实验学校，我校充分挖掘传统文化特色，将数学课程的打造和其他学科相融合，实现了数学教育的实践性、文化性、愉悦性。

（三）落实双减润童心，构建教育好生态

学校聚焦学生核心素养发展，充分发挥教师特长，科学、合理设计课后服务项目，构建起以作业辅导、自主阅读、艺体活动、社团活动、文化探索、素质拓展为主要内容的“1+X”课后服务课程体系，在校内满足学生多样化学习需求。引导三四五年级学生利用课后服务时间基本完成书面作业，切实减轻学生课业负担。通过开展精彩纷呈的X系列课程，让学生在课后服务中培养兴趣，提升审美能力和创造力，助力学生多角度成长，真正让素养“提”起来，让校园“活”起来，让服务“亮”起来。

五、寻找突破，培育特色品牌

1.努力做强凤凰文化的教育品牌。创新美育各美其美，七彩课堂馥郁香。在原有相关课程基础上，做好这几年课程实践探索的整理提炼工作，实现课程的升级换代，完成首课校本课程的规划设计。进一步优化课程设置（包括课后服务和社团项目），培植一批有特色的课程，形成体育、艺术、科技、文化等几个不同领域的课程群，培养全面加特长的学生。开展相关的课程节研究展示活动，以期产生更大影响。

2.家校合作，凝聚教育合力。成立家长委员会，设立校长接待日，让家长直接参与学校的管理，让家长一起见证孩子的成长，更要通过家访，走进家庭，家校共育，形成合力！

3.充分利用泰安市实验小学教育集团优质资源，确立学校发展生长点，创建家门口优质好学校。

雨润桃李花千树，风举鲲鹏路万里！团结奋进的凤凰人将不忘初心，牢记使命，一如既往地深入学习贯彻习总书记对教育的重要指示精神，规范办学，特色发展，质量立校，奋力打响“学在凤凰”教育品牌，办好有质量有温度的人民满意的教育。