班主任交流发言稿19年李伟老师

李伟  2019年12月4日

尊敬的各位领导、各位同事：

大家下午好！

根据学校工作安排，我在今天的班主任工作经验交流会上发言，接到任务后，诚惶诚恐。其实在座的每位班主任、每位老师都有自己独特的教学方法、管理经验。我作为一名普通的班主任，根本谈不上有什么经验，更不必说有什么理论，今天利用这个交流的平台，只能算是将自己工作的心得体会拿出来，与大家一起分享，不足之处，还望多多指教。

一、做好笔记，做事不拖拉

好脑子不如烂笔头，班主任工作比较多且比较杂，建议大家每次开完班主任会后，按照时间节点和轻重缓急把学校领导布置的工作任务分好类，记录在笔记本上，完成的就画个勾，比较重要的或者马上到期的也做好标记，没事勤翻翻记录本和微信群信息通知，能立即完成的马上着手落实，不能立即完成的也要做好计划，做到心中有数，雷厉风行，高效率、高标准的完成学校领导交办的各项任务。

二、严格管理，增强学生的规矩纪律意识

我觉得一个班级就是一个家，班主任就是这个家的家长，家长就要有家长的权威，也就是说班主任在学生面前一定要有“威严”，当然，这个“威严”要适度。在教学工作中教师可以与学生打成一片，但是在班级管理过程中一定要有“威严”，只有让学生对老师有了敬畏，班级的各项规定才能真正落实，才能做到令行禁止。如果只是一味强调和谐、民主而使学生在老师面前随随便便、目无尊长，这本身就是一种教育的失败。所以，在班级管理过程中我觉得教师要保持一定的“威严”，突出班主任在班级管理中的主体地位。另一方面，从班级管理上来说，班主任要重视“开始”，争取主动，一般情况下，相对调皮的学生进入一个新班级后，总是会用一些试探性的举动看你管不管他，如果一开始就管不住，他就会越来越调皮，后期就不好管了。正是抓住了这一点，一般我在接手一个新班的时候，首先对哪几个学生比较调皮做到心中有数，必要时敢于约束那些故意捣乱的学生，管束过程中注意自己的情绪控制和方式方法，及时制止不当行为，而且，这种管束要有耐心，刚开始多一些付出，后期就省劲了。“金无足赤，人无完人”，每个孩子都有优点和缺点，关键是你能否发现他的优点，而且，一定意义上讲，了解、发现学生的优点也是我们班主任的工作基础和本职要求。作为班主任，应该学会抓住每一个学生身上的优点和可爱之处，用赏识性的眼光，挖掘孩子身上的闪光点，并且将它扩大化，真诚地吐露出赞美之词，让孩子从中获得愉悦和信心，从而督促他扬长避短，有更大的进步。千万不能只是盯住孩子的缺点和不足，如果再用上攻击性的语言，那么这孩子也许就破罐子破摔了。所以，班主任的工作直接影响到孩子的人格是否健全，孩子是否养成了良好的行为习惯，孩子为人处世的水平与能力，每个班主任老师都要善于观察，及时发现孩子身上的闪光点，勤鼓励，多表扬，适当批评，培养积极向上的学习心态。

三、勤奋和高度的责任心，从细节入手培养学生良好的习惯

我觉得想要当好班主任必须得勤快，不能怕麻烦。小学生之间交往一般不会有多大的矛盾，都是些鸡毛蒜皮的小事，特别挑战班主任的耐心。刚开始接这个班的时候，我们班打架的挺多，下了课刚坐下就有同学来告状，谁打了谁一下，谁说了谁一句……，对此，班主任要懂得理解，保持耐心，毕竟是小孩子，他们的特点还是好动、好玩，自我约束力和自觉性还比较差，不可能让他们一下子形成良好的行为习惯，这需要在日常的班级管理中，耐心的教育他们，真诚的引导他们，鼓励他们的每一点进步，从细处着手培养学生良好的品质，养成良好的行为习惯，同时，我还经常利用班队会课加强学生的思想教育，通过全班同学的讨论，让学生明确了哪些是能做的，哪些是不能做的。还有一点就是要加强监督，课间护到及时到位。在习惯养成阶段，为了督促学生，我在班里贴了一张学生每日表现表，先制定好班规，然后按照班规内容，每日对学生的行为进行评价。然后每周五一小结，每月一大结。给表现好的学生发些小奖励。期末考试结束再进行最后的总结，并相应的赋分加到学生的期末总成绩里，再进行年终奖励的发放。经过一年的坚持，学生基本上能按照学校和老师的要求完成相应的任务。但是还是有一些问题学生，屡教不改。这样的学生其实挺矛盾，一方面他们想引起老师的关注，想获得的老师的表扬，但是另一方面由于家庭原因和性格特点，他们又没办法按照要求做，更是很难坚持下来，所以对于这样的孩子班主任要尽自己最大的努力，发现他的至少一处闪光点，借助这个优点，给他安排一些活动。老师们千万不要觉得这些孩子太烦人，一无是处，什么也不愿意让他们干。越是这样，他的活力施展不出来，他就越是捣乱，安排他们给花浇浇水，课下拖拖地，拿个奶，让他们有事可做，充分施展开，有获得感和成就感，也就不想着捣乱了。

在培养小学生良好学习习惯的同时，还要注意培养学生的一些良好的生活习惯。现在的小学生有个很大的特点就是不能吃苦，太娇气，好推卸责任，有些学生时间观念不强，做事情拖拖拉拉，集体观念不是很强，什么都是老师催着做，虽然这些品性受家庭环境影响比较大，但是这些行为也会影响学校生活。所以一开始我就实行了严格的卫生管理制度，责任到人，分工明确。每天的值日生必须七点二十之前到校。同时我也在每天早上七点二十之前到校，带领学生先打扫卫生区，然后再监督孩子们打扫教室卫生，不需要扫地的同学就背诵《爱经典》。一开始确实挺辛苦，感觉有点分身乏术，也有一些学生钻空子，但是时间长了，学生发现老师确实盯的挺紧，也就老实了。现在，大部分学生养成了良好的值日习惯。

四、注意观察，知人善任

学校繁杂的工作如果完全靠班主任一个人盯，根本忙不过来，成效也不会很好，所以培养一批得力的班干部就很重要。老师平时就要善于观察，发现孩子身上的闪光点，尤其从低年级开始就要着手培养一批骨干，不要认为孩子小什么都干不了，其实孩子有很大的潜力，就看老师怎么引导。

到了中高年级完善的班干部系统就差不多形成了，老师只要责任到人，奖惩结合，做好监督就行了。每学期初我们班都会有一个班干部任免仪式。把日常的班级管理工作分工细化给不同的学生负责。比如班里设立了送奶班长，晨读班长，内务班长，红领巾、校服检查班长等，每天检查班级常规工作，把问题汇报给老师，就省了很多时间。学生的责任心有时候比老师的还强，一般都会认真完成自己的任务。这样老师就会省不少心。

三年级我们班还尝试了生生结对子的形式，对于一些后进生老师是没有充足的时间进行课后辅导的。所以选择一些责任心比较强的同学当小老师，利用课下时间对一些后进生进行辅导。大家都知道一般调皮捣蛋的学生，成绩也不好。有了小老师这部分学生就有了专人管理，也就没大有时间捣乱了。我们班实行了一年，有部分学生确实进步很大，小老师也负责，但是也有一些孩子坚持了一段时间就懈怠了，所以这个形式的奖励和评价一定要及时，要不然效果不会很好。

五、加强沟通，争取家长的理解支持

班主任如果只凭自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，必须争取本班任课老师和家长对学生有一致的要求和态度，并时常同他们交换意见。尤其是过了三年级以后，孩子们都更加成熟独立，更应该重视与家长的沟通和交流，及时了解孩子的一些变化，给予适时的引导。这样校内校外结合，教师家长合作，双管齐下，才能把学生教育好，引导好。平时，一旦发现学生的不良倾向，我就及时联系家长和其他任课老师，向他们说明有关情况，与家长协商有效的解决办法，共同做好学生的教育工作。特别是对那些顽皮的同学，更要与家长多联系，与家长共同管教。需要注意的是，在当今教育大环境下，在与家长的沟通过程中一定要注意控制自己的情绪，注意沟通表达的方式和措辞，尽可能的不冲家长发脾气，多从家长和孩子的角度出发，更能争取家长的理解与支持，更好的帮助孩子成长，做好孩子的引路人。

以上就是我作为班主任的一点心得体会，不当之处还请各位领导、同事多多指正。谢谢大家。