根植文化沃土，丰盈数学底蕴——凤凰小学参加山东省小学数学线上教学研讨会

　勉之期不止,多获由力耘。——欧阳修

      为了推进山东省基础教育教学改革重点项目《数学文化教学促进小学生数学核心素养发展的研究》的实施，提高广大教师对数学文化教学和单元统整的意义与价值的理解，探索基于数学文化的单元教学策略与方法，使广大教师在教学过程中能自觉地、系统地开展数学文化教学，提高全省小学数学课堂教学质量和教师专业成长水平，交流各市基于数学文化的小学数学单元统整教学研究的经验与做法，山东省教科院定于2020年11月6日8:30-17:00举行“山东省小学数学教研大讲堂一一基于数学文化的小学数学单元统整教学研讨会”，凤凰小学全体数学老师参加了本次线上研讨会。

　　上午的会议分为两部分，课例展示和青岛市教科院刘仍轩主任的《多边形的面积》单元统整研究报告。

　　首先是由青岛市城阳区教体局教研室王宇老师执教的《平行四边形的面积》。王老师在本节课的教学过程中充分体现了学生是数学学习的主人，让学生体验到数学活动充满着探索性和创造性，发挥学生主体作用。在教学活动中，老师始终鼓励学生自己去发现、去思考，自己找到最好的解决办法，引导他们通过数、剪、拼摆等动手操作活动来让学生主动探究平行四边形的面积计算公式，掌握了平行四边形面积计算公式并能解决实际问题。这样激发了学生学习的积极性，激活了学生的思维，让学生最大限度的参与到探索新知识的教学过程中。

　　接下来是青岛市西海岸新区珠江路小学张燕老师执教的《三角形的面积》。三角形的面积是学生已经经历了平行四边形面积公式的推导过程后学习的，张老师能够很好的把握学生在推导过程中获得的知识经验为基础，让学生自主探究，将三角形转化成学过的图形，在动手操作实验的过程中引导学生发现了三角形的底、高、面积和平行四边形的底、高、面积之间的关系，逐步推导出三角形的面积计算公式。整堂课的教学内容与生活密切结合，学生能够充分体验和感受数学知识在日常生活中的应用价值，这样的课堂教学有效地提高了学生的数学思维能力，同时也使学生的情态度得到了充分的发展。

　　然后是青岛市胶州中云振华教育集团安霞老师执教《梯形的面积》。在新课导入时，安教师借助知识的迁移引发学生的猜想:“梯形的面积与它的什么有关系?”同时教师又从学生已有的知识出发，向学生渗透数学转化思想，使新知识转化为旧知，新知、旧知有机的融为一体，学生把新知纳入已有的知识结构中去。不仅架起了新知与旧知的桥梁，拉近了数学与生活的距离，更让学生对数学产生了亲近感，激发了他们主动的探索欲望。

　　最后，是由青岛市教科院刘仍轩主任针对《多边形的面积》这个单元做了研究报告。刘主任以“知识的迁移”和“方法的迁移”哪个更重要做了交流探讨，并指出在这个单元教学时建议打破常规教学法，厚植“以盈补虚”，让学生经历古代数学家探究的过程，并显示了统整理念带给学生思维的变化。

　　首先是由青岛市胶州第四实验小学徐爱琴老师执教的数学文化读本《巧算面积》。本课是学习多边形的面积后引入的不规则图形的面积计算。通过出示各种不规则图形，让学生自主探索出“分割”“添补”“平移”“旋转”等方法转化为规则图形，从而求出不规则图形的面积。

　　接下来是青岛市骨干团队针对《多边形的面积》单元，做了基于数学文化的单元统整教学制定的研究报告。报告指出，以提升素养、厚植文化作为目标统整的出发点，以“新旧转化—寻找关系—推导公式”为知识线，通过对知识、方法、文化的过程统整讲解了《多边形面积》这个单元是如何进行统整的。

　　会议最后，山东省教科院徐云鸿主任进行会议总结，提出数学单元教学、“整体设计”“大单元教学”等已经成为数学教学实践中的热点话题，详细介绍了数学文化的构成和数学文化校园活动，并希望数学文化的魅力真正渗入教材、到达课堂、融入教学！

　　凤凰小学全体数学老师参与了此次教学研讨会，会议期间，老师们认真倾听，汲取营养，将自己的所思、所学、所悟付诸笔尖，更上心头。

　　会后，张校长总结到，本次线上研讨会，让我们感受了研究过程，分享了研究成果，欣赏了教研特色，目睹了名师风采，感受了研究精神。数学文化恰如调味品，它让我们的数学色香味俱全，让我们的课堂教学更有数学味和文化味。文化无形，教无定形，教研永续。同时，张校长希望通过此次培训，可以让更多的数学老师争做研究型教师，助力数学文化的落地生根！